陈友松[公元1899年－1992年，著名教育家] 湖北荆门京山县人物 陈友松，正文介绍：学者、原北京师范大学教育系任副主任陈友松、湖北省新闻资料协会会长陈友松、福建省革命烈士陈友松。 陈友松（1899年－1992年），原名豹，字敦伟、友松，是湖北荆门京山人，我国现代著名教育家、翻译家。他学通中外，从事教育文化工作近七十年，为中国的教育事业做出了卓越贡献。以下是其详细生平介绍： 求学经历 陈友松出生于京山宋河的一个普通家庭。因家境贫寒，他八九岁时曾辍学放牛，后获得机会前往武昌读书。1915年冬，他凭借优异成绩考入“博文书院”，从此更加发愤图强。1928年底，他在200多名考生中以第一名的成绩被录取为湖北省官费留美生，获得了出国留学深造的机会。 随后，陈友松前往美国哥伦比亚大学学习。在美期间，他勤奋刻苦，成绩斐然，五年内先后获得学士、硕士、博士三级学位。其博士论文以《中国教育财政之改进》为题，对中国教育经费短缺等问题进行了深入研究，受到中国著名教育家马寅初先生的高度赞扬，马寅初还为之作序，称其在教育学与经济学之边缘领域进行了开拓性研究工作。陈友松也因其出色的学术成就，被导师、美国著名教育家杜威誉为“东亚第一学者”。 教育生涯 回国任教与学术开拓：1935年，陈友松怀着强烈的赤子之情回国，蔡元培先生立即召见他，并亲书楹联“登临忽据三江会，飞动从来万里心”以示垂爱。此后，他先后在上海大夏大学社会教育学系任系主任，还曾在厦门大学、广州勷勤大学任教。他是我国电化教育、电影教育理论的拓荒者，早在1935年就在大夏大学开设电影教育课程，1937年出版了我国第一本电教专著《有声教育电影》，并兼任南京中央教育电影检查委员，主编我国最早的电教刊物《电影教育》月刊，大力引进西方先进科教片，为拓宽国人眼界做出了贡献。 wartime education leadership：抗战时期，湖北省政府为培养教育人才，于1941年在恩施重建湖北省立教育学院，并电请陈友松回鄂担任院长，主持筹建事宜。1942年夏，陈友松临危受命，以“筚路褴褛”的精神，在恩施五峰山下披荆斩棘。不到一年时间，他便初步完成筹建工作，建立起教育、史地、英文等八个系，延揽名家任教，还建设了一批校舍。他主张培养学生的爱国主义精神和民族自尊气概，以“养天地之正气，法古今之完人”为校训，激励学生立大志，忧天下之忧。然而，由于他习惯了西南联大那种自由的学习空气，不满于恩施的政治气氛和严格的统治，一年后便离开了教育学院。 战后与新中国成立后的教育工作：抗战胜利后，陈友松继续投身教育事业。1946年他被选为中国教育学会理事兼北平分会负责人，1947年作为中国代表出席联合国教科文组织远东区教育会议，积极参与国际教育交流活动。新中国成立后，1950年至1957年反右前任北京师范大学教育系教授、副系主任，为新中国的教育学科建设和人才培养贡献力量。文革后期，他在北京师范大学外国问题研究所任专职翻译，即便处于艰难时期，仍未放弃对教育事业的关注和对学术的追求。文革以后，他任北京师大教育科学研究所教授，虽年事已高，但仍以饱满的热情投身教育事业，继续为国家培养人才，直至逝世。 学术成就 陈友松学通中外，著译约370万字，在多个教育领域都有开拓性贡献。其博士论文《中国教育财政之改进》被誉为我国教育财政学的第一部专书，开拓了新领域。此外，他在电化教育方面的著作和实践，为我国电化教育的发展奠定了基础。同时，他在苏联教育、比较教育等方面也有深入研究。晚年，他综合所学，集中外先进教育理想，创造性地提出“五全教育观”，即“全民教育”“全程教育”“全人教育”“全面教育”“全球教育”，对中国教育理论的发展产生了深远影响。 个人品格与精神 陈友松一生爱国敬业，诲人不倦，展现出了高尚的品格和坚韧的精神。新中国成立以后，面对复杂的政治形势，他曾为坚持自己的学术追求而饱受磨难，但他以宽仁豁达的胸怀面对各种不公，平静坦然地接受“劳动改造”。在罹患青光眼的情况下，他仍凭借顽强的毅力完成了逾百万字的译作。他曾说：“每一个有觉悟的中国人，尤其是知识分子，都应当理解，为自己活着，是毫无意义的，而当你树立了‘为生民立命，为万世开太平’的理想后，任何艰难困苦绝不会使你灰心丧气。”正是靠着这份坚定的信仰，他熬过了最艰苦的岁月，也为中国教育事业奉献了一生。 1992年，陈友松在北京逝世，结束了他光辉而坎坷的一生。但他的教育思想和理念，以及他为中国教育事业所做出的贡献，永远铭记在中国教育史上，激励着后世无数教育工作者不断前行。他的弟子为纪念他，主编了《陈友松教育文集》，以介绍他的教育思想和理念，反映其学术贡献。 |
