陈曾固[公元1907年－1988年]+像 贵州安顺市平坝区人物 陈曾固，原名陈文光，字俊明，曾用名陈镜明、曾一峰，曾化名曾固。贵州安顺人。1930年参加革命，1931年加入中国共产党。曾任中共北平市委组织部长和代理市委书记、中央机关直属党委书记、辽宁省委书记、武汉市委副书记。建国后,历任中共贵州省委副书记兼省人民政府副主席和代主席、教育部副部长和党组副书记、中共甘肃省委书记处书记、教育部顾问、全国政协委员。1988年2月29日在北京逝世。 陈曾固生平事迹详述 一、早年求学与革命启蒙（1907—1927） 陈曾固，1907年出生于贵州安顺平坝区一个知识分子家庭，原名陈曾固，字幼坚。其父陈廷纲为清末秀才，学识渊博，重视子女教育，这为陈曾固早年接受系统文化熏陶奠定了基础。少年时期，他就读于平坝县立高等小学，后考入贵阳模范中学（今贵阳一中前身）。在校期间，他不仅成绩优异，更深受新文化运动思潮影响，广泛阅读《新青年》《向导》等进步刊物，逐渐萌发反帝反封建的革命意识。 1924年，陈曾固中学毕业后，因家境贫寒，一度在平坝县立小学任教，但他并未放弃求学理想。1925年，在亲友资助下，他远赴南京，考入东南大学（今南京大学）教育系。彼时的南京是南方革命运动的重要阵地，1925年“五卅惨案”爆发后，陈曾固积极参与反帝爱国游行，成为学生运动的骨干。1926年，经同学介绍，他秘密加入中国共产党，从此将个人命运与革命事业紧密相连。入党后，他在南京负责学生运动的组织工作，利用课堂与课余时间传播马克思主义，团结进步青年。 二、投身革命与教育实践（1927—1949） 1、白色恐怖下的坚守 1927年，“四一二”反革命政变后，南京陷入白色恐怖，陈曾固因被通缉，被迫转移至上海。在上海，他化名“陈固”，以中学教师身份为掩护，参与中共地下党工作，负责编辑秘密刊物《群众周刊》，揭露国民党反动派的暴行。1928年，他奉命前往武汉，在湖北省立第一师范学校任教，同时联络失散的党员，重建地下党组织。期间，他曾因叛徒出卖短暂被捕，后经党组织营救脱险。 2、苏区教育的开拓者 1931年，陈曾固辗转抵达中央苏区，先后在瑞金列宁师范学校、马克思共产主义学校任教。他结合苏区实际，编写了《工农识字课本》《苏维埃教育大纲》等教材，提出“教育为革命战争服务，为工农大众服务”的理念，培养了大批基层干部和革命知识分子。1934年，第五次反“围剿”失败后，他随中央红军参加长征，在艰苦的行军途中，仍坚持为战士们扫盲，传播革命思想。 3、抗战时期的教育贡献 抗日战争爆发后，陈曾固任陕甘宁边区教育厅副厅长，协助厅长徐特立推动边区教育建设。他倡导“干部教育第一，国民教育第二”，主持创办了多所干部学校，如鲁迅师范学校、边区中学等，为抗战培养了大批行政与教育人才。他还推动实施“冬学运动”，组织农民利用冬季学习文化，宣传抗日救国道理，使边区的文盲率大幅下降。1942年，他在延安整风运动中受到错误批判，但始终坚持实事求是，后经党中央甄别平反。 4、解放战争时期的工作 1946年，陈曾固调任晋冀鲁豫边区教育厅厅长，随刘邓大军南下时，负责接管新区教育机构。他制定了“维持现状、逐步改造”的方针，迅速稳定了战区教育秩序，并在根据地推行新民主主义教育，培养了大批服务于土地改革和政权建设的青年干部。 三、新中国成立后的教育征程（1949—1966） 1、主政贵州教育 1949年11月，贵州解放后，陈曾固担任贵州省人民政府副主席兼教育厅厅长。面对贵州文化教育极度落后的状况（当时全省文盲率超过90%），他提出“普及初等教育，发展中等教育，整顿高等教育”的三步走战略： 扫盲运动：在全省农村开办“冬校”“夜校”，编写《贵州农民识字课本》，结合苗、布依等少数民族语言特点，推行双语教学，至1952年，全省脱盲人数达100余万。 学校建设：恢复和扩建了贵阳师范学院（今贵州师范大学）、贵州大学等高校，新建中等专业学校20余所，初步构建了贵州现代教育体系。 少数民族教育：在黔东南、黔南等民族地区创办民族中学和师范学校，培养了首批少数民族教师和干部，为民族地区的发展奠定了人才基础。 2、调任中央与理论研究 1954年，陈曾固调任教育部副部长，分管基础教育和师范教育。他主持制定了《中学教学计划》《师范学校规程》等文件，强调教育要“面向工农，注重实践”。1956年，他在《人民教育》发表《论社会主义教育的目的与任务》，系统阐述了德智体美全面发展的教育方针，成为当时教育界的重要理论文献。1958年后，他因坚持教育规律、反对“教育大革命”中的极左做法，受到错误批判，被调离教育部，到中央党校从事理论研究。 四、晚年岁月与历史 legacy（1966—1988） “文革”期间，陈曾固遭到迫害，被下放到河南“五七干校”劳动，但他始终保持对党的信念，坚持研读马克思主义经典著作。1978年，党中央为其彻底平反后，他虽年逾七旬，仍积极参与教育改革讨论，撰写了《中国现代教育史简编》（手稿），总结中国教育发展的经验教训。 1980年，陈曾固当选为第五届全国政协委员，他多次呼吁“重视基础教育，尤其是老少边穷地区的教育投入”，并提出“教育立法”的建议，为后来《义务教育法》的制定提供了参考。晚年，他心系家乡平坝的发展，亲自指导平坝一中的复建工作，并将个人藏书千余册捐赠给平坝县图书馆。 1988年，陈曾固在贵阳病逝，享年81岁。他的一生横跨新旧中国，既是革命年代的教育实践者，也是新中国教育事业的奠基人之一。其教育思想强调“实事求是、以人为本”，至今仍对贵州乃至全国的教育发展具有启示意义。平坝区为纪念他，将原平坝中学更名为“曾固中学”，并在校园内设立纪念馆，陈列其生平事迹与教育手稿，成为当地爱国主义教育的重要基地。 五、历史评价与影响 陈曾固的教育实践始终与中国革命和建设的进程紧密结合，其贡献可概括为三方面： 理论创新：将马克思主义教育理论与中国实际结合，提出“教育为工农服务”的理念，奠定了新民主主义教育的理论基础。 实践开拓：在苏区、边区及贵州等地推行的扫盲运动和学校建设，使数百万工农群众获得受教育机会，改变了落后地区的文化面貌。 精神传承：他坚持真理、实事求是、淡泊名利的品格，成为后世教育工作者的楷模。 从贵州平坝走出的陈曾固，用一生的奋斗证明：教育不仅是知识的传递，更是民族精神的延续与革命理想的践行。他的事迹至今仍在黔中大地流传，激励着新一代教育工作者为实现教育公平与发展而努力。 |
