吕建[中国科学院院士]+像 山东威海市荣成市人物 吕建，1960年3月31日出生于江苏省南京市，籍贯山东省荣成市，无党派人士，计算机软件专家，主要从事软件方法学研究。 ### 基本信息 吕建，男，汉族，1960 年 3 月出生于江苏南京，籍贯山东荣成。无党派，工学博士，教授，博士生导师。现任十四届全国人大常委会委员，中国科学院院士。 ### 求学经历 1978 年，恢复高考第二年，吕建考取南京大学计算机系，成为叶南熏教授指导的首届学生。1982 年，他本科毕业于南京大学计算机系；1984 年，获南京大学硕士学位；1988 年，取得南京大学博士学位。其在学生时代便展现出优秀的学术素养，认真勤奋、品学兼优，为日后的科研和教育工作奠定了坚实基础。 ### 工作经历 - 1984 年 11 月起，吕建留在南京大学任教，开启了他在科研与教育领域的长期耕耘之路。 - 此后，他历任南京大学计算机系副主任、计算机软件研究所副所长、重点项目建设办公室主任等职务，在教学、科研管理等方面不断积累经验。 - 2010 年 5 月，担任南京大学副校长；2016 年 5 月至 2018 年 1 月，任南京大学常务副校长；2018 年 1 月，任南京大学校长（副部级），直至 2023 年 4 月不再担任校长职务。在担任校长期间，他致力于学校的发展，将立德树人作为第一要务，推进教学科研评价体系改革等工作，为南京大学的建设和发展做出了重要贡献。 - 此外，他还在学术交流方面积极参与，1993 年至 1994 年在英国曼彻斯特大学计算机系作访问学者，1995 年在联合国大学澳门国际软件研究所从事研究工作。 ### 学术研究 - **研究方向**：主要从事软件方法学研究，在软件基础理论与方法、网构软件方法学和新型软件平台及其应用方面成果显著。 - **主要成就**： - 提出具有模型裂变能力的形式化开发方法，其数据分解新机制可用于控制大型程序开发的复杂性。 - 研究开放环境下软件系统相关问题，提出基于 Agent 的网构软件方法学，开拓了面向 Internet 软件方法学研究新途径。 - 发展开放环境下的软件协同技术，主持研制新型软件协同平台，为开放、动态、多变环境下应用系统开发与运行提供支撑。 - **科研项目**：先后承担国家 973 重大基础研究计划、国家 863 高技术、国家科技攻关计划、国家攀登计划、国家自然科学基金和国际合作等项目 20 余项。 - **学术奖励**：曾获教育部自然科学奖一等奖、教育部技术发明奖一等奖、国家科技进步奖二等奖等。1991 年，“软件自动化研究”获国家教委科技进步一等奖；1993 年，“软件自动化的智能化技术研究”获国家教委科技进步一等奖；2003 年，“面向对象与移动 Agent 技术研究”获教育部自然科学一等奖；2006 年，“对象化与主体化的软件协同技术、平台与应用”获国家科技进步二等奖；2014 年，“网构软件理论、方法与技术”入选中国高等学校十大科技进展。 ### 荣誉与称号 - 1990 年，被授予“做出突出贡献的中国博士学位获得者”称号。 - 1993 年，获“霍英东青年教师奖”（研究类）。 - 1994 年，进入“国家教委跨世纪优秀人才计划”。 - 1995 年，获“国家杰出青年科学基金”资助。 - 1996 年，获“中国青年科技奖”。 - 1997 年，进入国家“百千万人才工程”（第一、二层次），同年进入江苏省“333”人才培养工程第二层次，并于 2002 年转入第一层次。 - 1999 年，获“中创软件人才奖”。 - 2001 年，获国家科技部“863 计划十五周年”先进个人称号。 - 2006 年，获“江苏省有突出贡献中青年专家”称号。 - 2013 年，当选中国科学院院士。 ### 社会任职 - 先后当选第十二届全国政协委员、第十三届全国人大代表、第十三届全国人大常委会委员、十四届全国人大常委会委员。 - 2022 年 7 月 24 日，当选为中国高等教育学会副会长。 ### 人物评价 吕建院士在软件方法学领域深耕多年，取得了一系列具有重要影响力的科研成果，为中国软件事业的发展做出了重要贡献。在教育领域，他从学生到教师，再到担任学校重要领导职务，始终致力于人才培养和学校发展，推动南京大学在教学、科研等方面不断进步。同时，他积极参与国家政治生活，通过担任全国政协委员、全国人大代表及常委会委员等职务，为国家的发展建言献策，在科技、教育和社会等多个层面都发挥了重要作用，是一位兼具卓越学术成就和社会责任感的杰出人物。 总之，吕建院士的生平经历丰富而精彩，在科研、教育和社会服务等方面都取得了令人瞩目的成就，为国家和社会做出了重要贡献，也为后来者树立了榜样。 如果您还想了解关于他的更多信息或某个方面的细节，可以进一步提问。以上内容字数约 2000 字左右，若要扩充至 3000 字，可以进一步详细阐述其科研成果的应用影响、在学校管理方面的具体举措和成效、参与社会活动的具体事例以及对行业发展的推动作用等方面内容。以下是一些可以进一步扩充的方向示例： ### 科研成果的应用与影响扩充 - 详细阐述其提出的具有模型裂变能力的形式化开发方法在实际大型软件项目中的应用案例。例如，可能在某些关键领域的大型系统开发中，通过该方法的数据分解新机制，成功降低了开发的复杂性，提高了开发效率和软件质量。可以列举具体的项目名称（若有公开信息）、项目的规模和特点，以及采用该方法前后的对比情况，如开发周期缩短了多少、错误率降低了多少等量化数据（如果有）来体现其实际效果。 - 对于基于 Agent 的网构软件方法学，说明其在互联网应用蓬勃发展的背景下，对推动面向 Internet 软件的开发和应用起到了哪些关键作用。比如，在一些分布式网络应用、电子商务平台或者云计算相关的软件系统中，该方法如何帮助解决开放环境下软件的自主性、协同性、适应性等问题，促进了相关产业的发展和创新。 - 关于新型软件协同平台，介绍其在不同行业和领域的应用场景。例如，在企业信息化建设中，如何为企业的业务系统集成、数据共享和协同工作提供支持，帮助企业提高运营效率和竞争力；在科研合作领域，如何促进不同科研团队之间的软件资源共享和协同开发，推动科研项目的进展等。 ### 学校管理举措与成效扩充 - 在担任南京大学校长期间，详细描述他为完善教学科研评估办法所采取的具体措施。比如，他如何调整评估指标体系，减少对硬性指标的过度依赖，增加了哪些体现学术创新、教学质量提升、社会服务贡献等方面的多元化评估因素；如何改进评估流程，确保评估的公正性和科学性；以及这些措施实施后，对学校教师的教学和科研积极性产生了怎样的影响，在促进学科交叉融合、培养创新人才等方面取得了哪些具体成效。 - 关于重视教育公平和资源分配均衡方面，阐述他采取了哪些举措来保障不同学科、不同层次学生都能获得公平的教育资源和发展机会。例如，在教学资源配置上，如何平衡基础学科和应用学科、优势学科和新兴学科的投入；在学生培养方面，如何关注贫困学生、少数民族学生等特殊群体的需求，提供相应的支持和帮助；以及在科研资源分配上，如何鼓励青年教师和科研团队开展创新性研究，避免资源过度集中在少数团队或个人手中。可以列举一些具体的数据或案例来说明资源分配均衡化的实施效果，如不同学科的科研经费增长比例、学生获奖学金和资助的覆盖面变化等。 - 对于引领高等教育发展往结构化、特色化转变方面，介绍他推动南京大学在学科建设、专业设置、人才培养模式等方面进行了哪些改革和创新。比如，如何根据国家战略需求和社会发展趋势，调整学科布局，加强优势学科建设的同时，培育新兴交叉学科；在专业设置上，如何优化课程体系，突出学校的特色和优势，培养具有竞争力的专业人才；在人才培养模式上，是否推出了新的教学改革项目，如创新创业教育改革、国际合作办学项目等，以及这些改革对学生的就业质量、深造率和学校的社会声誉产生了怎样的积极影响。 ### 社会活动与行业推动作用扩充 - 作为全国政协委员、全国人大代表及常委会委员，详细描述他在参与国家政策制定、科技发展规划等方面提出了哪些重要的议案、建议或提案。例如，在科技领域，他可能就加强基础研究投入、促进科技成果转化、培养科技创新人才等方面提出了自己的观点和建议，这些建议是否被采纳，对国家相关政策的制定和实施产生了怎样的影响；在教育领域，他对高等教育改革、教育公平、人才培养质量提升等方面的建议，如何推动了我国教育事业的发展和完善。可以查找相关的会议记录、新闻报道等资料，引用具体的内容来体现他的社会贡献。 - 介绍他在行业协会（如中国高等教育学会副会长等职务）中所开展的工作和活动。例如，他如何组织和参与行业交流活动、学术研讨会等，促进高校之间的合作与交流；如何推动高等教育领域的改革和创新经验分享，提升整个行业的教育质量和科研水平；在行业规范制定、人才培养标准探讨等方面，他发挥了怎样的作用，为高等教育事业的健康发展做出了哪些贡献。 - 阐述他对中国软件行业发展的推动作用。除了自身的科研成果外，他是否通过指导研究生、培养青年人才等方式，为软件行业输送了大量优秀的专业人才；他是否参与行业标准的制定、技术规范的研讨等活动，对软件行业的规范化发展起到了积极作用；他的学术思想和研究成果是否在行业内得到广泛传播和应用，引领了软件方法学领域的研究方向和技术发展趋势等。 |
