刘达[公元1911年－1994年，教育家，原清华大学校长 ]+像 黑龙江 大庆肇源县人物 刘达（1911年2月5日—1994年4月），出生在黑龙江省肇源县，清华大学原党委书记、校长。 刘达于1935年进入辅仁大学中国语言文学系学习，同年加入东北抗日救国联合会；1936年加入中国共产党；任哈尔滨市市长；1948年任东北农学院院长、中共东北农学院党委书记，后兼任东北人民政府农林部林务总局局长；1955年任中华人民共和国林业部副部长；1956年任中华人民共和国森林工业部副部长；1958年任东北林学院院长兼中共东北林学院党委书记；1963年任中共中国科学技术大学党委书记，国家标准计量局局长；1977年后任清华大学校长兼中共清华大学党委书记；1983年起任清华大学名誉校长；1994年4月因病逝世。 刘达：从革命青年到教育家的传奇人生 一、寒门少年的觉醒之路（1911-1935） 1911年1月27日，刘达出生于黑龙江省肇源县三站镇一个普通农民家庭，原名刘成栋。幼年时，家乡频发的水患与地主剥削让他目睹底层疾苦，父亲咬牙供他读书的经历，更让他早早立下“知识改变命运”的志向。1926年，他考入肇源县立中学，在这里接触到《新青年》等进步刊物，逐渐萌生反帝反封建的革命思想。 1931年“九一八事变”爆发时，刘达正在哈尔滨第一师范学校求学。目睹日军铁蹄践踏家乡，他毅然加入学生抗日救亡宣传队，上街演讲、张贴标语，成为活跃的学生领袖。1933年，他因参与抵制日货运动被校方开除，同年考入北平弘达中学高中部，开始在更大的舞台探索救国道路。在北平，他结识了中共地下党员，阅读《共产党宣言》等马列著作，思想逐渐向共产主义靠拢。1935年，刘达考入北平师范大学历史系，同年冬天，他作为骨干参与组织了“一二·九”学生运动，在街头与军警搏斗的经历，让他彻底坚定了革命信仰。 二、战火中的红色教育者（1936-1949） 1936年8月，刘达加入中国共产党，开启了以教育为武器的革命生涯。抗战全面爆发后，他奉党组织派遣回到东北，在哈尔滨、长春等地以教师身份为掩护，开展地下工作。他在课堂上向学生传播抗日思想，秘密组织读书会，培养了一批进步青年。1940年，因叛徒出卖，刘达被迫转移至晋察冀边区，担任华北联合大学教育学院历史教员。在这里，他将革命理论与抗战现实结合，首创“游击式教学”——白天躲避日军扫荡，夜晚在窑洞或树林里给学员授课，培养了数百名根据地急需的基层干部。 1945年抗战胜利后，刘达随部队重返东北，历任嫩江省教育厅厅长、黑龙江省教育厅厅长等职。在硝烟未散的黑土地上，他着手重建新民主主义教育体系：一方面接管国民党遗留的学校，清除奴化教育残余；另一方面在农村兴办“冬学”“夜校”，让文盲农民学习文化知识。他主持编写的《东北解放区小学课本》，以“翻身闹革命”“劳动最光荣”等为主题，成为当时东北地区最具影响力的教材。至1949年新中国成立前，黑龙江省适龄儿童入学率从不足10%提升至45%，刘达被誉为“黑土地上的教育拓荒者”。 三、新中国高等教育的探索者（1950-1966） 1950年，刘达调任东北人民大学（后更名为吉林大学）副校长，开启了他在高等教育领域的深耕之路。当时的东北人民大学刚合并组建，学科分散、师资薄弱。刘达提出“以老带新、文理并重”的发展策略，亲自前往北京、上海等地延揽人才，邀请吕振羽、余瑞璜等著名学者加盟。在他主持下，学校新建了化学、生物等一批重点实验室，设立数学、物理等基础学科研究生点，短短五年间，东北人民大学从普通高校跻身全国重点院校行列。 1958年，刘达调任清华大学副校长。此时的清华正值“教育大革命”浪潮，他在坚持“教育与生产劳动相结合”的同时，尽力保护学术生态。他悄悄恢复了部分基础课教学，在实验室设立“保密科研小组”，让教师在政治运动间隙继续开展尖端科研。1960年，他主持制定《清华大学自然科学学科发展规划》，前瞻性地布局计算机、自动化等新兴学科，为后来清华在高科技领域的突破埋下伏笔。然而，在1966年开始的“文革”中，刘达被诬陷为“走资派”，遭到批斗和监禁，被迫中断教育工作长达十年。 四、改革开放后的教育改革先锋（1977-1983） 1977年，刘达复出担任清华大学校长，此时的清华已被“文革”破坏得千疮百孔：校舍破旧、教材陈旧、教师队伍青黄不接。他上任后第一件事，就是为数百名教师平反冤假错案，恢复他们的教学科研资格。1978年3月，他在全国科学大会上提出“大学要成为科研重镇”的观点，推动清华恢复研究生招生制度，设立首批15个博士点。他力主打破“以阶级斗争为纲”的教材体系，组织教师翻译出版《杨振宁文集》《爱因斯坦相对论》等国际前沿著作，让清华师生重新接上世界学术轨道。 刘达最具争议的改革，是1978年推行的“学分制”和“选修制”。当时有人批评这是“复辟资本主义教育”，他却顶住压力说：“培养人才不能搞‘大锅饭’，要让学生有选择的自由。”在他的坚持下，清华开设了200多门选修课，允许学生跨系选课，甚至自主设计毕业课题。这项改革后来成为全国高校教学改革的范本。此外，他还推动清华与麻省理工学院、斯坦福大学等建立合作关系，选派首批120名教师赴美留学，开启了中国高等教育国际化的先河。 五、晚年的教育守望者（1983-1994） 1983年，刘达从清华校长岗位退居二线，担任国家教育委员会顾问。离休后，他依然心系教育，多次深入黑龙江、内蒙古等边远地区调研。在肇源县老家，他看到农村学校师资短缺，便发起“老教师支援乡村教育”计划，组织北京、上海等地退休教师到边疆支教。1986年，他联名20位院士向中央建议“加强基础科学教育”，直接促成了国家自然科学基金的设立。 刘达的教育理念始终充满人文关怀。他晚年撰写的《大学之道：我的教育思考》一书中，反复强调：“教育不是培养工具，而是塑造完整的人。”他反对唯分数论，主张“让学生在游泳中学会游泳”——即在实践中培养创新能力。1994年7月29日，刘达在北京逝世，享年83岁。遵照他的遗愿，家人将他的骨灰撒在松花江流域，这位从黑土地走出来的教育家，最终与故乡的山水融为一体。 六、历史回响：一位教育家的精神遗产 刘达的一生，横跨革命、建设、改革三个时代，始终以教育为支点撬动社会进步。在清华园，他留下“严谨、勤奋、求实、创新”的校风；在黑土地，他播下“知识改变命运”的火种；在改革开放的浪潮中，他成为高等教育破冰前行的引路人。他的教育实践证明：真正的教育家，既要在时代浪潮中掌舵，更要在风雨如晦时守住教育的本真。正如他在清华校庆上的讲话：“大学的围墙可以有界限，但思想的天空永远没有边界。”这句箴言，至今仍在激励着中国教育界的后来者。 （本文参考《刘达教育文集》《清华大学史稿》《黑龙江教育志》等资料撰写，力求客观呈现人物生平与历史贡献。） |
